 |
(楼主)找学校
2019-12-19 09:18:22 |
挫折教育和情感支持的缺失，不切实际的学习要求及其他家庭因素都是孩子厌学情绪的催生因素。 家庭教育种下了青少年厌学的第一颗种子；应试教育制造了大量的"失败者"，使得部分青少年谈"学" 色变，产生强烈的学习回避心理；社会生活的诱惑，如##、青涩恋情及众多娱乐场所让青少年坚持学习需要更多的毅力支持。。。
厌学症对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性。主要将会出现以下心理症状和疾病： 由于青春期的孩子生理和心理发展不成熟，学校和家长又给予过大的压力，将会使孩子出现一些情
对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性。主要将会出现以下心理症状和疾病：、由于青春期的孩子生理和心理发展不成熟，学校和家长又给予过大的压力，将会使孩子出现一些情绪和行为的改变。比如家长和学校对孩子要求分数，没考好就打击他、指责他，这样做要么让孩子变得丧失学习的兴趣，厌学，变得苦闷、反叛；要么是让孩子过于看重成绩，变得紧张、焦虑。
在极度焦虑的情况下，容易出现强迫症。如不由自主地去想、去做某些事，明明知道没有必要去想，但是就是控制不住自己，想摆脱也摆脱不了，非常苦恼，使注意力无法集中。如有个尖子生一边看书要一边数标点符号，一旦漏掉或者数错了，就必须从头看起。还有个学生喜欢打破砂锅问到底，钻牛角尖。该学生成绩很好，但他总想，为什么我成绩好，我同学就不如我？这个题目我到底是怎么把它想出来的？这道题目我是这么想的，但是别人会怎么想？他一旦开始学习，就会纠缠在这里面，想摆脱都摆脱不了。连考试的时候也一样，当这些问题蹦出来后，就考不下去了。
抑郁症是青春期比较突出的情绪问题。在整个儿童期到成人以前，是抑郁症的第一个高峰，很多孩子都有消极、轻生的念头。孩子们对个人的未来，对前途悲观、绝望，有自卑心理。同时，还对环境适应困难，总是看到阴暗的问题，不能适应现实。因此，孩子们一旦受到打击，将会有自杀的念头。
青春期性心理冲突。调查发现，发生厌学与一些孩子初入青春期有关，当女孩出现初潮和男孩首次遗精时，由于神经、内分泌的作用，他们的警觉性增强，害怕学校其实是一种移花接木的转换防御机制，通过弃学暂缓了“不被人发现”、“不知如何是好”这种潜在的性心理压力。
厌学症对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性。主要将会出现以下心理症状和疾病： 由于青春期的孩子生理和心理发展不成熟，学校和家长又给予过大的压力，将会使孩子出现一些情
对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性。主要将会出现以下心理症状和疾病：、由于青春期的孩子生理和心理发展不成熟，学校和家长又给予过大的压力，将会使孩子出现一些情绪和行为的改变。比如家长和学校对孩子要求分数，没考好就打击他、指责他，这样做要么让孩子变得丧失学习的兴趣，厌学，变得苦闷、反叛；要么是让孩子过于看重成绩，变得紧张、焦虑。
在极度焦虑的情况下，容易出现强迫症。如不由自主地去想、去做某些事，明明知道没有必要去想，但是就是控制不住自己，想摆脱也摆脱不了，非常苦恼，使注意力无法集中。如有个尖子生一边看书要一边数标点符号，一旦漏掉或者数错了，就必须从头看起。还有个学生喜欢打破砂锅问到底，钻牛角尖。该学生成绩很好，但他总想，为什么我成绩好，我同学就不如我？这个题目我到底是怎么把它想出来的？这道题目我是这么想的，但是别人会怎么想？他一旦开始学习，就会纠缠在这里面，想摆脱都摆脱不了。连考试的时候也一样，当这些问题蹦出来后，就考不下去了。
抑郁症是青春期比较突出的情绪问题。在整个儿童期到成人以前，是抑郁症的第一个高峰，很多孩子都有消极、轻生的念头。孩子们对个人的未来，对前途悲观、绝望，有自卑心理。同时，还对环境适应困难，总是看到阴暗的问题，不能适应现实。因此，孩子们一旦受到打击，将会有自杀的念头。
青春期性心理冲突。调查发现，发生厌学与一些孩子初入青春期有关，当女孩出现初潮和男孩首次遗精时，由于神经、内分泌的作用，他们的警觉性增强，害怕学校其实是一种移花接木的转换防御机制，通过弃学暂缓了“不被人发现”、“不知如何是好”这种潜在的性心理压力。
回复贴子
